Laboratorio di Lettura
I Sezione "Ambiente come Memoria Storica"

Obiettivi formativi specifici e trasversali

• Sviluppare il valore delle tradizioni mediante la conoscenza del territorio.
• Identificare le proprie radici storiche, favorendo le relazioni intergenerazionali
• Rafforzare il senso di appartenenza al proprio contesto familiare e territoriale
• Individuare il rapporto tra contesto socio- conomico e movimenti migratori
• Educare alla cura e al rispetto per se, per gli altri, per le cose e per l'ambiente
• Sviluppare la capacità di produrre in situazioni diverse, anche in contesti non consueti, lavorando in gruppo con costanza e perseveranza
• Sviluppare curiosità ed interesse ad ampliare le conoscenze; capacità di orientarsi nel tempo storico e nello spazio geografico; capacità operative e gusto estetico nell'ideare, disegnare e realizzare
• Sviluppare la capacità di organizzare e gestire il lavoro

Percorsi didattico- pedagogici

Il percorso si costruisce secondo il metodo della "Ricerca- azione"

• In orario curriculare:
  I docenti di Lettere, storia ed arte e immagine cureranno le relazioni, i documenti, i verbali, le analisi e la trascrizione delle interviste, l'organizzazione delle documentazioni fotografiche, le ricerche storiche; le bozze illustrative di parti architettoniche del centro storico. I docenti dell'area informatica cureranno l'uso della tecnologia informatica attraverso vari software. I docenti di geografia e matematica cureranno lo studio di grandezze, misurazioni, proporzioni, rapporti, studio della planimetria, scale di riduzione, nonché la costruzione di tabelle, ideogrammi, istogrammi e catalogazione dati. Ogni attività e/o tematica sarà prevista dalla programmazione disciplinare di tutti i docenti.
• In orario extracurriculare:
  I docenti coinvolti cureranno le uscite sul territorio comprese le interviste riferite alle migrazioni supportati anche dall'associazione degli emigranti (UPE), le documentazioni fotografiche e i rapporti con l'Assessore alla Cultura e all'Ambiente che li aiuteranno in questa fase esperenziale, i rapporti con le associazioni culturale e le fonti di documentazione storica (biblioteche comunali, bpp, ecc.)

Risultati Attesi (ricaduta sul curriculo)

• Miglioramento, attraverso l'ascolto attivo, della comprensione di testi d'uso quotidiano e la riorganizzazione delle informazioni raccolte in appunti, schemi, tabelle, testi di sintesi vari.
• sviluppo delle capacità di interagire in diverse situazioni comunicative orali formali ed informali, con chiarezza e
  proprietà lessicale, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione
• produzione di testi scritti di vario genere e svolgimento di progetti tematici (relazioni di ricerca, monografie …)
• uso consapevole di strumenti di consultazione
• scoperta di specifiche radici storiche medievali e moderne nella realtà locale
• acquisizione della capacità di identificare un problema affrontabile con un indagine statistica, individuare la
  popolazione, formulare un questionario, raccogliere dati, organizzare gli stessi in tabelle o grafici.
• individuazione, riconoscimento e lettura delle tipologie principali dei beni artistico culturali presenti nel territorio,
  compreso l'arredo urbano e le stratificazioni dell'intervento dell'uomo
• capacità di proporre semplici richieste e/o ipotesi di interventi conservativi e migliorativi del patrimonio artistico del
  proprio territorio.

Prodotto

Realizzazione di un giornalino contenente materiale illustrativo ed esplicativo su tradizioni, antichi mestieri a
confronto con quelli di oggi sulle corti del Centro Storico, sui personaggi illustri del nostro paese

Tempi

Numero 40 ore per gruppo, da Ottobre a Gennaio.
N°3 gruppi formato da 15 alunni

• 1° gruppo: tradizioni ed antichi mestieri
• 2° gruppo: il Centro Storico
• 3° gruppo: personaggi illustri e movimenti migratori
  

Il tutor affiancherà i docenti dalla programmazione alla realizzazione, verificherà e valuterà i risultati e il processo educativo.