Laboratorio di Lettura
I Sezione "Ambiente come Memoria Storica"
Obiettivi formativi specifici e trasversali
- Sviluppare il valore delle tradizioni mediante la conoscenza
del territorio.
- Identificare le proprie radici storiche, favorendo le relazioni
intergenerazionali
- Rafforzare il senso di appartenenza al proprio contesto familiare
e territoriale
- Individuare il rapporto tra contesto socio- conomico e movimenti
migratori
- Educare alla cura e al rispetto per se, per gli altri, per le
cose e per l'ambiente
- Sviluppare la capacità di produrre in situazioni diverse,
anche in contesti non consueti, lavorando in gruppo con costanza
e perseveranza
- Sviluppare curiosità ed interesse ad ampliare le conoscenze;
capacità di orientarsi nel tempo storico e nello spazio
geografico; capacità operative e gusto estetico nell'ideare,
disegnare e realizzare
- Sviluppare la capacità di organizzare e gestire il lavoro
Percorsi didattico- pedagogici
Il percorso si costruisce secondo il metodo della "Ricerca-
azione"
- In orario curriculare:
I docenti di Lettere, storia ed arte e immagine cureranno le relazioni,
i documenti, i verbali, le analisi e la trascrizione delle interviste,
l'organizzazione delle documentazioni fotografiche, le ricerche
storiche; le bozze illustrative di parti architettoniche del centro
storico. I docenti dell'area informatica cureranno l'uso della
tecnologia informatica attraverso vari software. I docenti di
geografia e matematica cureranno lo studio di grandezze, misurazioni,
proporzioni, rapporti, studio della planimetria, scale di riduzione,
nonché la costruzione di tabelle, ideogrammi, istogrammi
e catalogazione dati. Ogni attività e/o tematica sarà
prevista dalla programmazione disciplinare di tutti i docenti.
- In orario extracurriculare:
I docenti coinvolti cureranno le uscite sul territorio comprese
le interviste riferite alle migrazioni supportati anche dall'associazione
degli emigranti (UPE), le documentazioni fotografiche e i rapporti
con l'Assessore alla Cultura e all'Ambiente che li aiuteranno
in questa fase esperenziale, i rapporti con le associazioni culturale
e le fonti di documentazione storica (biblioteche comunali, bpp,
ecc.)
Risultati Attesi (ricaduta sul curriculo)
- Miglioramento, attraverso l'ascolto attivo, della comprensione
di testi d'uso quotidiano e la riorganizzazione delle informazioni
raccolte in appunti, schemi, tabelle, testi di sintesi vari.
- sviluppo delle capacità di interagire in diverse situazioni
comunicative orali formali ed informali, con chiarezza e
proprietà lessicale, attenendosi al tema, ai tempi e alle
modalità richieste dalla situazione
- produzione di testi scritti di vario genere e svolgimento di
progetti tematici (relazioni di ricerca, monografie …)
- uso consapevole di strumenti di consultazione
- scoperta di specifiche radici storiche medievali e moderne nella
realtà locale
- acquisizione della capacità di identificare un problema
affrontabile con un indagine statistica, individuare la
popolazione, formulare un questionario, raccogliere dati, organizzare
gli stessi in tabelle o grafici.
- individuazione, riconoscimento e lettura delle tipologie principali
dei beni artistico culturali presenti nel territorio,
compreso l'arredo urbano e le stratificazioni dell'intervento
dell'uomo
- capacità di proporre semplici richieste e/o ipotesi di
interventi conservativi e migliorativi del patrimonio artistico
del
proprio territorio.
Prodotto
Realizzazione di un giornalino contenente materiale illustrativo
ed esplicativo su tradizioni, antichi mestieri a
confronto con quelli di oggi sulle corti del Centro Storico, sui
personaggi illustri del nostro paese
Tempi
Numero 40 ore per gruppo, da Ottobre a Gennaio.
N°3 gruppi formato da 15 alunni
- 1° gruppo: tradizioni ed antichi mestieri
- 2° gruppo: il Centro Storico
- 3° gruppo: personaggi illustri e movimenti migratori
Il tutor affiancherà i docenti dalla programmazione alla
realizzazione, verificherà e valuterà i risultati
e il processo educativo.
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