I Laboratori

"L'altra faccia della storia 2"

Rilevazione dei bisogni

a) Demotivazione, disinteresse, noia, disturbi comportamentali.
b) Mancato raggiungimento di una formazione di base efficace e qualificata (insuccesso scolastico, frequenza irregolare, disagio giovanile, alto tasso di disoccupazione).
c) Inadeguata preparazione culturale e mancanza di disponibilità dei genitori a seguire i propri figli.
d) Mancanza di un'adeguata educazione generale ai temi ambientali, emergenze ambientali e recupero dei beni storico- culturali- locali.
e) Necessità di fornire opportunità per recuperare la motivazione allo studio.

Obiettivi del progetto

Recuperare all'istruzione tutti i soggetti, specie quelli in difficoltà, riconoscendone bisogni e interessi e valorizzandone le risorse.
Promuovere la capacità di orientamento, elevare il livello di autostima e delle proprie competenze.
Agevolare un percorso costruttivo di relazione e comunicazione tra ragazzi, giovani e adulti.
Stabilire un continuum tra esperienza scolastica e contesto territoriale.
Sviluppare abilità e competenze a sostegno e completamento delle attività curriculari.
Attraverso i monitoraggi svolti dal centro ascolto si organizzeranno i gruppi secondo i seguenti criteri alunni con:

esiti scolastici bassi o medio bassi
carenze curriculari specifiche
demotivazione
carenze di stimoli culturali
contesto socio- familiare problematico
frequenze irregolari
buone conoscenze e abilità di coordinamento del gruppo.

LABORATORIO:"ANALISI STORICO-TEATRALE-MUSICALE "

OBIETTIVI FORMATIVI TRASVERSALI E SPECIFICI

a) Sviluppare curiosità ed interesse ad ampliare le conoscenze; capacità di orientarsi nel tempo storico e nello spazio geografico; capacità operative e gusto estetico nell'ideare, disegnare e realizzare.
b) Sviluppare la capacità di organizzarsi il lavoro e di portarlo a termine, dando senso al proprio operato.
c) Sviluppare la capacità di lavorare attraverso il metodo della progettazione e la didattica attiva del laboratorio.
d) Esplorare e comprendere gli elementi tipici di un ambiente naturale e umano.
e) Sapere organizzare una raccolta di dati, ordinandoli attraverso criteri stabiliti.
f) Rafforzare il senso di appartenenza al proprio contesto familiare e territoriale.
g) Identificare le proprie radici storiche, favorendo le relazioni intergenerazionali.
h) Recuperare, consolidare ed ampliare le conoscenze e abilità conseguite nel curriculare
a. Leggere i documenti visivi e le testimonianze del patrimonio artistico culturale, attraverso il loro linguaggio specifico (pittura, scultura, architettura), sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali.
b. Saper dare significato alle proprie esperienze musicali, dimostrando la propria capacità di comprensione di eventi musicali, riconoscendone il significato anche in relazione al contesto.
c. Integrare con altri saperi ed altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi di appropriati codici.
d. Promuovere la formazione globale dell'alunno mediante l'esperienza musicale, intesa come occasione di maturazione logica, espressiva e comunicativa.
e. Favorire occasioni d'integrazione e di crescita fornendo, attraverso la pratica strumentale e vocale, un efficace contributo al senso di appartenenza sociale e alla costruzione di una propria identità musicale, che muova dalla consapevolezza delle proprie attitudini e capacità.

PERCORSI DIDATTICO-PEDAGOGICI

In orario curriculare:

Ogni alunno, partecipante al laboratorio extracurriculare, illustrerà nelle ore curriculari, il lavoro svolto nel laboratorio per:

1. rendere partecipi delle nuove conoscenze tutti i compagni di classe;
2. collocare la nostra storia nel quadro nazionale ed europeo (studio comparato e documentato);
3. sviluppare la capacità di stilare un verbale, una relazione, un consuntivo?

I docenti di storia , arte e immagine cureranno le relazioni, i verbali, le ricerche storiche e i collegamenti con la realtà storico- sociale corrispondente riportata sui testi d'uso scolastico, le bozze illustrative di parti architettoniche del centro storico del proprio paese;

I docenti di geografia e matematica cureranno lo studio di grandezze, misurazioni, proporzioni, rapporti, studio della planimetria, scale di riduzione, nonché la costruzione di tabelle, ideogrammi, istogrammi, catalogazione dati.

In orario extracurriculare:

I percorsi si costruiscono secondo il metodo della Ricerca - Azione
Gli alunni saranno tutti coinvolti in attività di :
cineforum
ricerche in Internet
selezioni per l' organizzazione dei gruppi
pianificazione del lavoro dei singoli gruppi
organizzazione del materiale e degli strumenti necessari

RISULTATI ATTESI

Produzione di testi scritti di vario genere e svolgimento di progetti tematici (saggi, relazioni, stesura di copioni e di verbali?) attraverso un uso consapevole di strumenti di consultazione
Acquisizione della capacità di identificare un problema affrontabile con un indagine statistica, ( formulazione di un questionario, raccolta e organizzazione di dati in tabelle o grafici).
Adoperare il linguaggio e i simboli della matematica per indagare con metodo i fenomeni
Miglioramento, attraverso l'ascolto attivo, della comprensione di testi d'uso quotidiano e la riorganizzazione delle informazioni raccolte in appunti, schemi, tabelle, testi di sintesi vari, grafici.
Sviluppo delle capacità di interagire in diverse situazioni comunicative orali formali ed informali, con chiarezza e proprietà lessicale, attenendosi al tema, ai tempi e alle modalità richieste dalla situazione.
Individuazione, riconoscimento e lettura delle tipologie principali dei beni artistico- culturali presenti nel territorio, compreso l'arredo urbano e le stratificazioni dell'intervento dell'uomo
Capacità di proporre semplici richieste e/o ipotesi di interventi conservativi e migliorativi del patrimonio artistico del proprio territorio.
Consolidamento delle conoscenze-abilità e sviluppo delle competenze previste nelle Unità di Apprendimento.

PRODOTTO: Rappresentazione del MUSICAL e del CONCERTO

LABORATORIO:"AMBIENTE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO"

OBIETTIVI FORMATIVI TRASVERSALI E SPECIFICI

• Saper acquisire, leggere, creare, gestire e stampare testi usando le funzionalità di un programma di videoscrittura.
  
• Usare le potenzialità offerte da applicazioni specifiche per creare, elaborare e gestire un foglio elettronico utilizzando le funzioni aritmetiche e logiche, le normali funzionalità di trattamento dei testi, la rappresentazione dei dati in forma grafica .
• Saper usare Microsoft Word, Publisher, PowerPoint ed Excel

PERCORSI DIDATTICO-PEDAGOGICI

In orario curriculare:

I docenti seguiranno i ragazzi nel lavoro di raccolta del materiale da elaborare.

In orario extracurriculare:

I docenti cureranno l\u2019uso della tecnologia informatica, attraverso vari software e la realizzazione informatica degli opuscoli- pieghevoli nonché la produzione dell\u2019 ipertesto con i prodotti realizzati nel laboratorio \u201cAmbiente di Analisi Storica\u201d.

RISULTATI ATTESI

1. Uso consapevole delle nuove tecnologie.

2. Promozione della conoscenza delle varie forme di comunicazione nel tempo e nello spazio geografico, sociale e comunicativo

PRODOTTI

• Opuscoli e/o pieghevoli con illustrazione delle manifestazioni organizzate dalla scuola da distribuire ad alunni, genitori, enti territoriali.
• Ipertesto su storia, costume e società.